Lectura 4. Género y deporte. La influencia de variables psicosociales sobre la práctica deportiva de jóvenes de ambos sexos.

Nombre y apellidos del autor: Macías, V. y Moya, M. 

Resumen:

Este texto investiga una realidad presente en la sociedad, y es que las mujeres realizan menos deporte que los hombres, a pesar de que el deporte ha evolucionado en los últimos años. El análisis se ha producido mediante el modelo de elección de logro de Eccles, que plantea que la realización de las actividades de los alumnos se hace mediante dos principales elecciones:

• La expectativa de éxito: Consideran si son hábiles, si la tarea es difícil, si creen que pueden triunfar/fracasar, su rol en las tareas y la opinión de personas influyentes,
• El valor subjetivo de la tarea: Consideran el valor de utilidad, el coste para ellos, el incentivo y el valor de logro.

En la investigación participaron 627 jóvenes de entre 12 y 20 años de diversas provincias de Andalucía. Estos respondieron un cuestionario con preguntas acerca de:

• Edad, sexo y estudios.
• Deportes que practicaban y frecuencia.
• Intención por participar.
• Imagen que tenían de actividad física.
• Valor que otorgaban a las diferentes tareas.
• Recuerdos de cada persona.
• Identidad atlética.
• Actitud frente a la práctica deportiva de mujeres.
• Ideología de rol.
• Escala de identidad de género.
  

Los resultados indicaron que había diferencias entre ambos sexos pero no eran tan grandes como se podían esperar, lo que significa que los intereses se han aproximado en los últimos años.

Crítica personal:

El artículo está muy bien estructurado y lo considero muy útil para nosotros, ya que está enfocado hacia los maestros, para que se den cuenta de lo que está sucediendo en las aulas. El cuestionario aclara muchas cuestiones sexistas pero hay un par de cuestiones que me han surgido que quería comentar.

En primer lugar, creo que este cuestionario si se hubiera realizado en primaria (6-12 años) los resultados hubieran sido muy diferentes. Llevo 3 años dando extraescolares en primaria de multideporte y atletismo y son las chicas las que más interés muestran y mas se esfuerzan por mejorar. Sin embargo, los roles están mucho más marcados y el género afecta bastante a decidir que roles ocupan. Este es un problema que vamos a tener que afrontar en el futuro y para solucionarlo debemos elegir juegos inclusivos, o modificar ciertos juegos para que la participación por parte de los alumnos aumente lo máximo posible.

Por otra parte, la investigación se realizó hace 20 años y esto provoca que los resultados en la actualidad podrían ser diferentes, y lo considero así por 2 motivos. 

1. El nivel de feminización ha podido aumentar, ya que el feminismo cada vez está en mayor aumento y en 20 años se ha progresado mucho. Por eso, los roles están menos marcados y los deportes practicados por ambos géneros han cambiado mucho.
2. La frecuencia de ámbito deportivo seguramente haya disminuido, debido a las nuevas tecnologías que convierten a los seres humanos en personas más sedentarias.

Valoración personal:

Este texto puede servirnos de gran ayuda para cambiar algunas cosas en nuestras sesiones:

• Diseñar sesiones con deportes inclusivos para todos.
• Saber diseñar grupos a la hora de dividir la clase, para que no se produzcan siempre los mismos roles.
• Realizar tareas que los alumnos consideren útiles, para que así demuestren sus habilidades.
• Cuando hagamos las actividades, que la participación por parte de los alumnos aumente al máximo.

Considero que es bastante útil, aunque como he comentado antes, puede ser que estos 20 años que han trascurrido hayan desactualizado el contenido.